PRÁCTICA - ANÁLISIS DE CAMBIO DE ROLES EN LA FAMILIA
D ENTREVISTA
D 1. Estatus familiar: En la época de mis abuelos, el abuelo se encargaba y era el único en trabajar, de traer el dinero a la casa y de proveer a la familia, el se encargaba de pagar los gastos tanto de las facturas como las compras de la comida, necesidades y demás. En cuanto a la educación de sus hijos, siempre ofreció las mismas oportunidades tanto a mi tío como a mis tías, ya que él era profesor y estaba más calificado para ayudar a sus hijos de forma académica.
2. Rol doméstico: En cuanto a las tareas del hogar principalmente se encargaba mi abuela, ya que era y es ama de casa y lo hacía junto con la ayuda de mis tías. Mi abuela tenía que hacer estos trabajos no solo por ser la mujer, sino porque mi abuelo ya tenía otro tipo de responsabilidades.
3. Rol productivo: Mi abuelo era quien traía el dinero a la casa por el trabajo que él tenía mientras que mi abuela se ocupaba de las tareas del hogar.
4. Rol infancia: En cuanto a la educación de sus hijos (mis tíos) fue generalmente similar tanto para chicos como para chicas. Los cuales eran educados en los mismos valores, las mismas oportunidades de futuro, un par de mis tías consiguieron ser profesores también, tenían libre oportunidad de elegir su trabajo, pero también educadas en hacer como cosas de casa las mujeres y el hombre no era tan presionado en eso.
Reflexión individual
1. Contraste generacional: ¿En qué se parece y en qué se diferencia la organización familiar que te han contado a las del contexto familiar actual?
Si analizamos ambas perspectivas podemos ver que tienen semejanzas y diferencias, aunque creamos que la sociedad ha avanzado en varios aspectos se sigue pareciendo a contextos antiguos.
En primer lugar y en cuanto a las semejanzas que desde mi perspectiva siguen existiendo a día de hoy con la epoca antigua de nuestros abuelos es que en la mayoría de hogares las mujeres y madres en general se siguen ocupando de las tareas del hogar independientemente si estas también tienen un trabajo o no. El hombre en cambio después dde trabajar no hace nada más al llegar a su casa, tampoco los hombres suelen ayudar a sus hijos en las tareas de la escuela, ya que también dejan esa labor a la mujer. Desgraciadamente veo a muchas mujeres que están casadas, trabajan pero que además de eso deben de ocuparse de los niños, cocinar, limpiar, ayudar, ser apoyo emocional y soporte de la familia, además de cargar con sus propias preocupaciones. Mientras que los hombres se encargan de mantener a la familia y de traer el dinero a casa, preocupándose mayoritariamente de los gastos.
Por otro lado en cuanto a las diferencias, se ve claramente que ha habido un cambio notable en la evolución de la sociedad en muchos aspectos relacionados con las expectativas que tenían que cumplir como hombres o como mujeres.
Las mujeres actualmente tienen más oportunidades de trabajo y son libres de poder trabajar como de quedarse en casa y ya no está mal visto que la mujer trabaja en aquellos oficios que se consideran de hombres. También vemos como los hombres actualmente están más implicados en las tareas domésticas y los ambos padres cooperan mutuamente en cuanto a los gastos, en la limpieza de la casa como en el cuidado y educación de los hijos.
2. EL cambio en los roles: ¿qué roles encuentras diferentes?
Como se ha mencionado en la pregunta anterior, hay un cambio notable en cuanto a los roles.
En los años 50-60 el rol principal de la mujer era ser ama de casa y dedicarse pricipalmente a ser madre y de ocuparse de la crianza de los hijos (lo cual no es tarea fácil), por lo que la mayor parte de su tiempo la pasaban en el hogar y tampoco se esperaba de ellas que trabajaran, además en la mayoría de los casos estaba mal visto. Y en el caso de los hombres solo se dedicaban a trabajar.
Actualmente este rol de la mujer tan arraigada ha evolucionado mucho. A simple vista está que la mayoría de mujeres trabajan fuera de casa, tienen sus estudios, carreras universitarias etc, cambiando totalmente la dinámica familiar. Debido a esto, se ha conseguido que el hombre esté más activo en las tareas domésticas y con el cuidado de los hijos, aunque esto todavía no significa que se haya llevado a la igualdad absoluta.
Y en cuanto a la educación de los hijos ya no hay tantos esteriotipos en cuanto a sus expectativas a futuro y se les exige a ambos sexos los mismos objetivos.
3. ¿Cuál fue el aspecto más soreprendente o la frase más curiosa que escuchaste?
Lo que más me sorprende es la naturalidad y normalidad con la que asumían en aquella época esos roles de género y lo normalizado que estaba en la sociedad.
A los jóvenes de hoy en día eso nos choca mucho ya que nuestra generación ha nacido en un momento de cambio donde a las mujeres ya se le daba mas derechos quee antes no tenían y muchas más oportunidades de trabajo sin ser juzgadas por al sociedad.
Referencias:
R Montoro, C. (2016). Impactos de los cambios sociales y culturales en la familia.
https://www.youtube.com/live/xqqRvXw09Xs
• Hacer análisis descriptivo
La serie infantil llamada Simón, encontramos a los siguientes personajes principales: Simón, su hermano pequeño Gaspar, su madre, su padre, Lea su amiga, Mateo su amigo y la profesora. Este dibujo animado está ambientado en un contexto familiar y escolar y se desarrolla en un entorno cotidiano.
Es fácil identificar a la familia de Simón como una familia tradicional, vemos que su casa representa una clase de redes sociales y característica de un contexto occidental.
Algunas características destacables de los personajes es a Simón como líder y valiente, Lea como una chica sensible y cabe destacar que la profesora cumple con el estereotipo de una docente dialogante y comprensiva
• ¿Qué valores, normas y pautas transmiten los episodios vistos en relación a los aspectos vistos en el análisis?
Algunos valores, normas y pautas que se ven reflejados en los videos son los siguientes:
En el modelo familiar se ve como hay buena relación entre los miembros de la familia, se tratan de forma efectiva, con respeto y se presenta una autoridad basada en el diálogo, además de la comunicación y autonomía infantil
En los roles de género podemos identificar unos patrones tradicionales, en primer lugar el protagonista Simón que presenta un carácter valiente y de líder, por otro lado su amiga Lea al ser una chica es algo más sensible, busca ayuda en sus amigos etc, también vemos a la profesora que está proyectada como esa figura femenina que transmite atención a través del diálogo. Finalmente y lo más destacable es la diferenciación estética entre los chicos y las chicas/mujeres
Con respecto a la diversidad vemos que hay tanto niños como niñas, pero nada más, no hay ningún otro personaje que no se identifique con nada etc.
Finalmente la escuela se muestra como un espacio positivo, donde se fomenta muchos valores como la cooperación, paciencia, diálogo, razonamiento empatía etc.
Referencias:
Luzón Trujillo, A. y Luengo, JJ (2001). El proceso de transformación de la familia tradicional y sus implicaciones educativas. Investigación en la Escuela , (44), 55-68.
Tabla análisis comparativo de experiencias de educación en varias generaciones.
Reflexión
Con esta tabla comparativa podemos ver las diferencias entre mi generación y la de mi padre, donde se ven claras.
diferencias. Ya que en mi experiencia educativa se puede ver que he crecido en un entorno con más tecnologías,
más dispositivos digitales y buena relación entre el alumno y profesorado basada en la confianza. Mientras que en
la experiencia de mi padre se ve un enfoque más tradicional, sin tecnología, y sin presencia de actividades
dinámicas en el aula.
TABLA ANÁLISIS COMPARATIVO - DIBUJO ANIMADO SIMÓN
CONVIVENCIA Y CONFLICTO
1. Visionado del vídeo. Contesta a las siguientes preguntas y adjunta las respuestas en un archivo pdf.
2. ¿Qué elementos considera esenciales Nñelida Zaitegi para la convivencia escolar?
Nélida Zaitegi afirma que la convivencia escolar no se forma de manera espontánea, sino que se debe de trabajar de una forma intencional desde el ámbito educativo. Uno de los elemontos más importantes que ella comenta es el respeto que merece cada persona, además de valorar y reconocer los derechos que tiene el alumno y su respectiva responsabilidad en el grupo.
Como bien dice, la educación en valores es otro elemento esencial en la educación, ya que este aspecto no es algo que se trabaja de manera teórica, sino que se pone en práctica en el aula entre ellos en el día a día, consiguiendo que se familiaricen con la solidaridad, empatía, justicia, responsabilidad etc, tanto entre el alumnado como con los profesores.
Por otro lado también se le da importancia a las competencias emocionales, es decir esa capacidad que tiene uno de conocerse a sí mismo, gestionar y entender sus emociones además de comprender a los demás. La relevancia de esto se debe a que ayuda a prevenir conflictos y mejorar las relaciones interpersonales.
Finalmente se marca la necesidad y la importancia de crear un clima escolar positivo y libre de violencia fomentando el diálogo, el respeto mutuo y la cooperación entre todos los compañeros. Respaldado de metodologías educativas que favorecen el trabajo en equipo.
3. ¿Qué diferencia existe entre resolución del conflicto y gestión del conflicto?
La principal diferencia entre la resolución del conflicto y la gestión del conflicto es que ante la misma situación se presentan dos enfoques distintos a la hora de abordar el conflicto:
- La resolución del conflicto tiene como finalidad principal acabar con el conflicto lo antes posible, es decir que la mayoría de casos no les interesa profundizar en las cuasas que ha ocasionado ese conflicto en específico ni mucho menos en entender las distintas perspectivas de las personas implicadas.
- La gestión del conflicto es algo mucho más profundo que el caso anterior, es decir que va más allá. Tiene como principio que los conflictos son algo natural en cualquier relación humana y por ello no se debe de evitar o ignorar las causas, sino que se tiene que indagar más sobre eso y enfocarse en trabajar dicho aspecto, por lo tanto ese conflicto se convierte en una oportunidad de aprendizaje.
4. ¿Qué añadirías tú al respecto de las dos cuestiones anteriores?
Pienso que es importante trabajar los dos aspectos tanto la resolución de problemas como la gestión de estos, ya que servirá a que los alumnos conozcan mejor sus emociones y consigan gestionarlo de una mejor manera.
Por lo tanto la escuela es un buen lugar para llevar a cabo esto, debido a que constantemente están tratando con iguales y pueden ser mejor entendidos con compañeros de su edad, ya que en muchos casos familiares de los alumnos no tienen normalizado hablar sobre las emociones, no aprenden a pedir perdón o incluso algunos creerán que los conflictos no se deben de habalr y que deben de callar lo que pensarán, cuando esto es totalmente incorrecto.
Por ello, no se debe de depender de las familias a la hora de aprender los valores y la escuela es el lugar indicado, puesto que están con la gente correcta para practicar estas situaciones y normalizar todo lo que conlleva, ya que a lo largo de la vida surgen muchos conflictos con la gente y hay que saber como manejarlo de la mejor manera.
PRÁCTICA 3.1
- ¿Consideras que eres un trabajador autoprogramable? ¿Por qué? Desarrolla la respuesta desde tu experiencia personal.
Sí, me considero una persona trabajadora autoprogramable en su mayor porcentaje, ya que siempre intento aprender cosas no solo en el ámbito educativo, sino temas que no todo el mundo estaría interesado en conocer, gracias a la tecnología essto lo puedo hacer de una manera más fácil y rápida ya que tenemos toda la información del mundo que queramos al alcance de nuestras manos y es algo que debemos de aprovechar.
- Detecta una situación de brecha digital que conozcas (que hayas observado en alguien cercano o personalmente). Analiza desde el putno de vista multicasual, ¿se debe a una única causa?, ¿qué otras intervienen?, ¿cuál es la predominante?, ¿qué consecuencias tiene en quien la sufre?
Me acuerdo de un caso propio de brecha digital, hace años durante el confinamiento por la pandemia, debido a esto las clases feuron online y todo pasó a ser digital, tanto las tareas, clases, exámenes etc
En esos tiempos no se usaban muchos los dispositivos ya que todo el solía hcerse de forma manual, por lo que en mi casa compartíamos mi hermana y yo el único ordenador que teníamos. Debido a eso fue algo caótico porque debíamos de compartir y turnarnos el ordenador para hacer tareas y unirnos a las clases online, a veces era imposible porque nos coincidían los horarios, por lo que teníamos que usar los móviles aunque no fuese lo más cómodo
- Detecta en tu vida educativa dos ejemplos de situaciones relacionadas con los retos de la educación en la sociedad de la comunicación. ¿Cómo los afrontamos desde el punto de vista de un ser profesional de la educación?
Dos situaciones que supondrán un reto en la educación en la sociedad serán: la distracción constante, ya sea por dispositivos electrónicos o por no poder mantener la concentración durante mucho tiempo.
Y el otro aspecto es el uso superficial de la información, con esto me refiero a que ya no buscamos información para trabajos de manera eficiente, no descubrimos, no contrastamos datos, sino que debido a la inteligencia artificial nos quedamos ocn la primera respuesta que nos da y sin haberla leído completamente.
Desde el punto de vista profesional lo solucionaría haciendo clases más dinámicas para que no haya tanta distracción ya que haya un aprendizaje activo y significativo, en el que inluso no haga falta el uso de dispositivos digitales.
Y en cuanto al otro aspecto, lo que haría sería que al mandar tareas o trabajos prohibir el uso de recursos digitales y que todo sea a través de libros que yo misma proporcionaría o incluso enciclopedias, esto hace que pongan realmente el funcionamiento del cerebro.
Referencias:
Redacción de UNIR. (2025, 4 de septiembre). Brecha digital: qué es, causas, consecuencias y cómo reducirla . Revista UNIR.
PRÁCTICA DE CLASE 3
1. ¿Cómo opera la estructura política? Razona tu respuesta a partir de la diapositiva correspondiente.
La estructura política funciona a través del Estado y sus isntituciones, las cuales son los responsables de crear y aplicar las normas mediante la imposición de leyes y ciertas regulaciones. Esto quiere decir que la política es la responsable deorganizar el sistema educativo y las desiciones que esto conlleva, un ejemplo que podemos encontrar y es el más destacable es la organización del sistema educativo.
Adentrándonos más en este ámbito, tanto el currículo, sistema de evaluación, financiación, organización de centros como el reparto de competencias, son aspectos que el Estado se encarga de organziar. Por lo tanto, la educación depende y está condicionada por las decisiones políticas que marcan su funcionamiento.
Si nos fijamos en la diapositiva y analizamos la estructura política, vemos que se basa en un modelo de centralización. En España, el Estado establece las bases prinicpañes en cuanto a la educación, posteriormente cada comunidad autónoma puede realizar ajustes en las competencias de cada materia. Esta situación generalmente mantiene un equilibrio pero no evita que se crean tensiones o cuestiones debatibles como la organización del sistema educativo o el tema del modelo lingüístico, aspectos que se comentan en las noticias analizadas.
Por otro lado, la estructura interna política influye mucho en cuanto a la educación pública o privada, ya que dependiendo del partido político, sus ideales, pensamientos o incluso los recursos económicos, deciden invertirlo en un sitio u en otro. Por ello el tema de la educación es algo tan cuestionable dentro del ámbito político ya que es muy influenciable en este campo. Cabe recalcar también que la educación no solo presenta y transmite conocimientos académicos, sino que transmite valores moreales, sociales y continúe en la formacion de la ciudadanía, ya que todo tiene su inicio en el colecio con los niños.
2. ¿Cómo puede afectar a estructuras sociales como la familia, distintas clases sociales, religión, etnicidad, nacionalidades, etc? Relaciona tus respuestas con los contenidos vistos en clase.
Primeramente hay que saber que la educación es un elemento muy importante en la sociedad de hoy en día, ya que a través de ella se transmiten valores, conocimientos e incluso normas que influyen en las personas y su identidad.
Dicho esto, en el caso de la familia cualquier impacto en el sistema educativo son las primeras en sufrir las consecuencias, ya que los padres responsable de los dniños deben de adaptarse a las reformas educativas, tanto en los libros, códigos de vestimenta etc.
En cuanto a las clases sociales, religión, etnicidad, nacionalidad o cualquier otro aspecto relacionado con el tema, aunque no lo parezca también les afecta las consecuencias de ciertos cambios realizados, como puede ser la implementación de "religión" como asignatura obligatoria sin posibilidad o hacer otra cosa en lugar de esa, en una clase se encontrará con algunons de distintas culturas y religiones que aunque no estén de acuerdo con esas creencias se ven obligados a cursar.
Otra desigualdad que se puede generar es que se aplican reformas donde se necesitan más recursos económicos o apoyo financiero de parte de los padres con el fin de beneficiario los estudios de los alumnos, pero este cambio no todas las familias pueden permitirselo, lo que también puede llegar a ocasionar desigualdades o exclusión.
Muy importante mencionar los cambios vinculados con la lengua ya que pueden llegar a afectar a la identidad cultural de ciertos grupos.
3. ¿Crees que crea condiciones favorables para la igualdad de la sociedad? ¿por qué?
Desde mi punto mi visto, entiendo que los cambios y reformas que quieran hacer benefician a la gran mayoría y claro que suponían muchos cambios positivos en varios aspectos y ahí viene lo malo, que lo están mirando desde una perspectiva general y nada específico.
Porque está claro que a las familias con buenos recursos económicos que pueden ofrecer un estudio de calidad a sus hijos salen beneficios como pasa con el ejemplo de poner exámenes externos, de una manera indirecta están separando o incluso clasificando a los alumnos que si que sirven para eso ya los que no, sin embargo no tiene por qué significar que no valgan para esos exámenes sino que no tiene los recursos suficientes para prepararse bien, como el material escolar, clases particulares, la tasa de exámenes etc.
Por ello se piensa que si se pone un bien común todos deberían de seguir lo que se implanta sin pensar que no todos son beneficiados y que esto lo que provoca son más desigualdades entre la sociedad y situaciones desfavorecidas para una parte de la población. Provocando que a los beneficiarios les vaya mejor y los que tienen más difícil salgan más perjudicados.
Referencias:
Estrategos. (sf). Influencia política: Qué es, tipos y cómo afecta a la sociedad .
NOTICIA DESIGUALDAD EDUCATIVA
FUENTE: LIBERTAD DIGITAL
FECHA: 10 de marzo de 2025
TÍTULO: Alumnas que exigían el hiyab en las aulas amenazan con irse: "Antes que quitarme el hijab, me cambio de instituto"
Datos principales:
- Los estudiantes han protestado y han decidido manifestarse con el fin de defender su derecho a llevar hijab.
- Algunos dan el testimonio de que prefieren cambiarse de instituto a quitarselo
-Estas protestas han sido respaldadas por el Sindicato de Estudiantes.
¿Por qué le doy relevancia a esta noticia?
Esta noticia como muchas otras que abarcan el mismo tema, para mí son muy importantes, porque al ser también una estudiante musulmana y que lleva hijab, me identifico con estas situaciones y empatizo mucho con estas chicas que viven constantemente amenazadas en contra de su fe y de sus creencias.
Mucha gente no le dará importancia, porque el mayor porcentaje de gente son cristianas y viven tranquilamente o son ateas y no les importa nada este tema, aparte de estas ideologías, existen muchisimas otras, pero sin embargo no están constantemente en el punto de mira por gente ni se juzga tanto como lo hacen con el islam.
Para empezar España generalmente es un país multicultural y aunque se sabe que en la calle vas a convivir con muchas otras culturas, la mayoría de las personas no lo aceptan y quieren que España sea únicamente de españoles y críticos, cuando a lo largo de los años y de la historia muchas culturas han invadido España y se han mezclado con todos, ¿desde cuando España es completamente español?.
Y aunque defienden la libertad de las personas, cuando ven a chicas que deciden llevar hijab y cubrirse, son atacadas verbales y en algunos casos esencialmente y es por eso que le doy mucha relevancia a esta noticia, por esta gran injusticia, porque las personas musulmanas no hacemos daño alguno y así aún somos los más atacados.
Los centros educativos deben ser sitios donde promuevan la libertad religiosa y en la que no te sientas juzgada porque allí vas a aprender, estudiar y sacarte un futuro como todos los demás, sin embargo, ¿por qué se le da importancia a la vestimenta? y ¿por qué estos atacan vienen de profesores?, ¿qué les molesta exactamente?, esto es lo que provoca la ignorancia, el racismo y la xenofobia.
Sin embargo, estas chicas salen a protestar y hacer manifestaciones, son conscientes de que su impacto no va a ser grande y posiblemente no consigan nada en su favor. Pero aún así luchan por sus derechos, para poner fin a estas injusticias y que puedan ser tratados igual que al resto de alumnos sin que se les critique por llevar hiyab y que no tengan que aguantar ciertos comentarios de personas que esconden ese odio y racismo que tienen en su interior. Por eso pienso que se debería dar más voz a estos casos y desigualdades educativas que muchas chicas sufren y que pocas hablan.
VARIABLES DE DESIGUALDAD ANALIZADAS
Vamos a analizar los factores de desigualdad que aparecen en esta noticia.
El factor principal es el hijab y la controversia de su uso en los centros educativos, ya que para las musulmanas representan su identidad religiosa pero las demás personas no lo ven así. Este problema dentro del islam solo afecta a las chicas, ya que aunque los chicos también tienen unos códigos de vestimenta en el islam, no suele ser algo tan notable como con el género opuesto.
Además como norma general las mujeres con hijab suelen ser de origen migrante o de familias musulmanas, por lo que entran también los conflictos culturales. Existe un choque entre la libertad de la persona y las normas del centro educativo.
INTERPRETACIÓN SOCIOLÓGICA
Desde la perspectiva sociológica, la situación se puede explicar mediante varios factores sociales. Por un lado vemos el aumento de la diversidad cultural en España lo que genera un choque constante entre distintas culturas y religiones. Se defiende en todo momento la libertad de la mujer y el poder vestirse como quiera, en el caso de estas chicas lo hacen en base a su religión, pero choca con las normas de ciertos centros educativos por las normas en las que prohíben cubrirse la cabeza, aunque haya personas que van con gorra, gorros, etc. En resumen, este conflicto refleja las dificultades de una sociedad en equilibrar las normas sociales a la vez que se quiere respetar la libertad individual.
IMPLICACIÓN PRÁCTICA DOCENTE: ¿CÓMO ME AFECTA ESTA REALIDAD A TU FUTURA LABOR COMO DOCENTE?
Sinceramente tengo algo de incertidumbre sobre cómo me afectará esto como futura docente, ya que como bien he dicho antes, yo soy musulamana que lleva hijab, entonces no sé si yo también sufriré algún tipo de discriminación al respecto, de parte de otros docentes o de parte de padres que no les guste la idea de que una mujer con hiyab imparta clase y enseñe a sus hijos, aunque si avanzamos como sociedad y arreglamos estos problemas e injusticisa no debería de tener ninún percance a futuro. Pienso que es importante no poner estereotipos a la gente y tratar a todas las personas por igual, respeto y tolerancia para que todos se sientan seguros y aceptados en el aula.
CASO - TRABAJO PRÁCTICO DE CLASE
3º Caso: Un colegio creó un aula de acogida donde el alumno recién llegado de países no hispanohablantes recibe clases de lengua y cultura española, separado del grupo ordinario durante su primer trimestre
• Consenso: Este caso enfocado en el paradigma consenso, desde un funcionalismo positivo, según autores como Durkheim, la educación tiene la función de socializar y el aula de acogida actúa como unión entre la escuela y el alumno. Esta aula proporciona al alumno herramientas básicas como la lengua y la cultura hispánica que hace que pueda integrarse y participar en sociedad, de manera que sin este aprendizaje el alumno sería incapaz de integrarse lo que provocaría su aislamiento y afectaría al clima escolar.
• Conflicto: El aula de acogida puede generar desigualdades al separar al alumno recién llegado del grupo ordinario, produciendo una segregación que afecta sobre todo a estudiantes de origen migrante.
• Acción/resistencia: el alumno y sus familias pueden aceptar la medida necesaria o vivirla como una forma de exclusión. El profesorado y la dirección pueden usarla para gestionar la diversidad sin modificar el sistema, aunque también pueden surgir resistencias intentando reducir sus efectos segregadores.
TRABAJO OBLIGATORIO 1 - SOCIOLOGÍA
• Selección del producto cultural y justificación
El producto cultural elegido para el análisis es “Doraemon”. He elegido este dibujo animado infantil, ya que detrás de esa perspectiva humorística y divertida que se nos presenta, podemos encontrar una gran riqueza y contenido sociológico. Más adelante se hará una descripción más detallada de esta pero para ponernos en contexto, podemos fijarnos que esta serie presenta roles de género establecidos con sus estereotipos, también podemos ver familias tradicionales, unas más acomodadas que otras con sus respectivas clases sociales, además vemos una rígida escuela tradicional donde profundizaremos en los siguientes apartados. Por ello he concluido que este dibujo animado es una gran opción y producto final para analizar por su gran contenido sociológico.
Doraemon es una serie japonesa enfocada al público infantil (desde los 6 a los 12 años aproximadamente) creada por Hiroshi Fujimoto (1933-1996) y por Moto Abiko (1934). Su primera fecha de publicación fue en 1969 pero en formato revista o manga y tras el éxito que tuvo, pasó a transmitirse como una serie en 1973, y fue distribuida en más de 60 países convirtiéndose así en uno de los productos infantiles culturales más influyentes del ámbito asiático y con gran proyección internacional.
• Análisis descriptivo del contenido a través de categorías
Roles de género
• Nobita Nobi: chico con bajo rendimiento académico, carece de responsabilidad, de autonomía, y la mayoría de veces es inmaduro.
• Doraemon: gato cósmico representado como ser massculino, se le conoce como una figura protectora casi parental, da soluciones y guía a Nobita moralmente.
• Shizuka Minamoto: Chica amiga de Nobita, representa la feminidad, dulce, con disciplina y bondad.
• Gigante/Takeshi Goda: Chico amigo de Nobita y demás, representa masculinidad, es agresivo, dominante en muchos casos actúa como líder, pero fracasa académicamente.
• Suneo Honekawa: chico, amigos del resto, Representa un estatus económico más alto, es presumido, sabe manipular y usa sus privilegios materiales como herramienta de poder social.
• Madre de Nobita: Madre tradicional, ama de casa, controla los deberes y es muy disciplinada con su hijo
• Padre de Nobita: Trabajador, con menos disciplina y diría que en la mayoría de casos padre ausente.
Modelos familiares
• Los modelos familiares predominantes en la seria es una famlia heterosexual tradicional con división de roles clara, donde el hombre provee económicamente y la mujer es la encargada de cuidar el hogar.
• Podemos ver una excepción en la familia de Gigante, en este caso su padre está ausente, mientras que su madre se encarga de la tienda que tienen y las tareas del hogar.
• En cuanto al nivel económico de las familias, predomina la clase media, exceptuando el caso de suneo que se ve que su familia pertenece a un nivel socioeconómico alto y
Diversidad
• Etnia y raza: totalmente homogénea ya que nos encontramos en un contexto japonés de la época.
• Nacionalidad: todos pertenecen al mismo entorno cultural
• Diversidad de género o sexual: aparentemente inexistente
• Diversidad corporal: generalmente aparecen cuerpos normativos delgados y con estatura media aunque también vemos cuerpo de niños o personas mayores más obesas, unos niños más altos o bajitos entre ellos. Así que si que encontramos un poco de diversidad corporal
• Diversidad religiosa o cultural: también homogenea en cuanto a la cultura japonesa
Representación de la escuela
• Se representa una escuela japonesa pública y tradicional, donde aparece el profesor como una figura de autoridad.
• El método de evaluación también es tradicional, mediante exámenes.
• También se reflejan alumnos que son un “fracaso escolar” por sus bajas calificaciones, otros que son premiados en alto por sus buenas calificaciones y la gran mayoría que tendrán notas promedias y que no destaca ni por encima ni por debajo.
• La escuela además de ser un sitio donde aprender académicamente, aparecen en pantalla varias escena de Bullying (aunque se intente disfrazar de humor) donde la víctima en la mayoría de casos es Nobita, ya sea por sus bajas calificaciones, o por su bajo rendimiento físico a la hora de hacer deporte con sus compañeros, siempre es motivo de risa y burla para los demás.
Estereotipos sociales
• Vemos al protagonista como un niño fracasado y torpe en todo
• Típico niño presumido como lo es Suneo, quien depende de sus padres para todo
• Otro niño, violento, que abusa de su fuerza y se mete con los débiles como hace Gigante.
• La típica chica responsable con todo como Shizuka
• Madre estricta
• Un profesor autoritario y exigente
Conflicto destacable y solución
• A lo largo de la serie y según los episodios se reflejan distintos problemas con distintas soluciones y moraleja al final del capítulo.
• El conflicto más recurrente y común es: Nobita suspende un examen con un cero, Gigante y Suneo se meten con él.
• La solución de estos problemas siempre es acudir a Doraemon quien siempre le trata de ayudar con alguno de sus inventos.
Otros aspectos relevantes a destacar
• En este dibujo animado vemos como hacen mucha referencia a los inventos mágicos y futuristas de doraemon, queriendo en parte visibilizar cómo la tecnología es un paso importante en la vida cotidiana.
• Análisis discursivo de las categorías
El dibujo animado doraemon actúa como un agente de socialización secundaria al transmitir modelos sobre las familias, género, escuela e incluso desigualdades sociales.
En primer lugar vemos que la escuela se representa como un modelo tradicional que evalúa únicamente a través de exámenes y está muy enfocada en el rendimiento escolar. Aquí se ve como Nobita se le etiqueta siempre como un mal estudiante, haciendo que se establezca una identidad no legítima.
También destaca los roles de género y estereotipos que ya están fijados, donde la mujer mayoritariamente se ocupa del hogar, su vestimenta siempre es falda o vestido, el hombre suele estar ausente y se ocupa de trabajar.
Esto superficialmente lo podemos percibir incluso normal pero siendo una serie infantil tenemos que tener en cuenta que desde la niñez hay que normalizar que tanto el hombre como la mujer pueden ir a trabajar, cocinar, limpiar etc, con el fin de romper con esos estigmas establecidos por la sociedad.
En cuanto a las clases sociales, se pueden distinguir una clase acomodada como es el caso de Suneo, una clase media como la de Nobita y otra trabajadora como es el caso de Gigante. En un principio no se ve mucho la diferencia de esto pero puede influir en la percepción infantil donde relaciónen que riqueza y estatus está vinculado a tener bienes materiales de gran valor, como se presume siempre Suneo en la serie.
• Conclusión crítica y personal en relación al análisis realizado
Finalmente para concluir con el análisis de Doraemon, puedo afirmar que refuerza los valores dominantes de la sociedad, teniendo en cuenta que se trata de una serie relativamente antigua y de la época, creada y producida en una cultura cerrada.
Sumándole eso y con el paso de los años, es comprensible que sigan manteniendo a día de hoy la esencia de la serie, donde se marcan esos estereotipos entre hombres y mujeres, con distintas clases sociales, con un modelo tradicional de familia, aunque con el paso del tiempo reforzando esos valores morales con la que acaba cada capítulo y que sirve de aprendizaje para los niños que lo ven.
Por ello esta serie posee grandes implicaciones educativas ya que el tipo de contenido que se muestra tiene una gran influencia en la socialización de los niños, ya que inconscientemente lo usan como modelo, o como guía para su vida, debido a que los medios audiovisuales, todas las series y películas que ven lo usan como representación de sus escuelas, familia, amigos en su vida diaria.
Por este motivo es importante no quedarse estancados en los estereotipos, roles de género, vestimenta o desigualdades que se ven y promueven variedad, normalizar acciones que en el pasado se consideraron tabú o que no estaba tan normalizado. Repito y desde mi punto de vista que Doraemon presenta una mezcla de ambas cosas.
Referencias:
CONVIVENCIA Y CONFLICTO
• Visionado del vídeo. Contesta a las siguientes preguntas y adjunta las respuestas en un archivo pdf.
• ¿Qué elementos considera esenciales Nélida Zaitegi para la convivencia escolar?
• ¿Qué diferencia existe entre resolución del conflicto y gestión del conflicto?
• ¿Qué agregarías tú al respecto de las dos cuestiones anteriores?/
2. Nélida Zaitegi afirma que la convivencia escolar no se forma de manera espontánea, sino que se debe de trabajar de una forma intencional desde el ámbito educativo. Uno de los elementos más importantes que ella comenta es el respeto que merece cada persona, además de valorar y reconocer los derechos que tiene el alumno y su respectiva responsabilidad en el grupo.
Como bien dice, la educación en valores es otro elemento esencial en la educación, ya que este aspecto no es algo que se trabaja de manera teórica, sino que se pone en práctica en el aula entre ellos durante el día a día, consiguiendo que se familiaricen con la solidaridad, empatía, justicia responsabilidad etc, tanto entre el alumnado como con los profesores.
Por otro lado también se le da importancia a las competencias emocionales, es decir esa capacidad que tiene uno de conocerse a sí mismo, gestionar y entender sus emociones además de comprender a los demás. La relevancia de esto se debe a que ayuda a prevenir conflictos y mejorar las relaciones interpersonales.
Finalmente se marca la necesidad y su importancia de crear un clima escolar positivo y libre de violencia fomentando el diálogo, el respeto mutuo y la cooperación entre todos los compañeros. Respaldado de metodologías educativas que favorecen el trabajo en equipo
3. La principal diferencia entre la resolución del conflicto y la gestión del conflicto es que ante la misma situación se presentan dos enfoques distintos de abordar el conflicto.
• La resolución del conflicto tiene como finalidad principal acabar con el conflicto lo antes posible, es decir que la mayoría de los casos no les interesa profundizar en las causas que ha ocasionado ese conflicto en específico ni mucho menos en entender las distintas perspectivas de las personas implicadas.
• La gestión del conflicto es algo mucho más profundo que el caso anterior, es decir que va más allá. Tiene como principio que los conflictos son algo natural en cualquier relación humana y por ello no se debe de evitar o ignorar las causas, sino que se tiene que indagar más sobre eso y enfocarse en trabajar dicho aspecto, por lo tanto ese conflicto se convierte en una oportunidad de aprendizaje.
Zaitegi parte de su opinión de que todos merecemos ser escuchados y entendidos en cualquier conflicto que se haya originado, ya que nuestras emociones no deberían de pasar a un segundo plano, debido a que estas situaciones nos sirven para desarrollar habilidades muy importantes como la comunicación, la empatía o la toma de decisiones.
4. Pienso que es importante trabajar los dos aspectos tanto la resolución de problemas como la gestión de estos, ya que esto servirá a que los alumnos conozcan mejor sus emociones y lo gestionen de una mejor manera. Por lo tanto la escuela es un buen lugar para llevar a cabo esto, ya que constantemente están tratando con iguales y pueden ser mejor entendidos con compañeros de su edad, ya que en muchos casos los familiares de los alumnos no tienen normalizado hablar sobre las emociones, no aprenden a pedir perdón o incluso algunos creerán que los conflictos no se deben de hablar y que deben de callar lo que piensen, cuando esto es totalmente incorrecto.
Por ello, no se debe de depender de las familias a la hora de aprender los valores y la escuela están en el lugar correcto con la gente correcta para practicar estas situaciones y normalizar todo lo que conlleva, ya que a lo largo de la vida surgen muchos conflictos con la gente y hay que saber manejarlo de la mejor manera.
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